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第194章 是个饭桶



  有学生扬着声音问:“班长,再之后呢?”



  “再之后?”时桑双手一摊,满脸无辜,“再之后,救护车就来了啊。”



  “……”



  这,能怪谁?



  可谓是生动形象地展示了什么叫在线花样作死。



  齐川老师作死住院,徐主任只好重操旧业,继续代起了一班的数学课。



  他上课向来是来得早,提前五分钟就到了教室。



  有级部主任镇场子,班里也渐渐安静了下来,上课铃打响之后,一个男孩子匆匆忙忙地踩着铃声进了教室:“报giao!”



  徐主任头也不抬,抬手就是一个粉笔头直飞过去:“跟你说了多少次了,是报告,不是报giao!”



  “……”男孩子艰难地改了口,“报giao——到!”



  徐主任不想跟他废话,顺势摆了摆手:“行了行了,赶紧进来吧。”



  等上课铃声响完,徐主任拿着黑板擦在讲桌上敲了两下,随即又将黑板擦放到了讲桌成摞的作业册上。



  “你们看看你们交上来的这个作业,怎么这么多同学做题就写个结果啊?解题过程呢?过程都被你们吃了?考试的时候给的是步骤分,你把一个结果摆在上面,就能给你满分了?”



  徐主任说着,走下了讲台,从前到后的转了一圈,嘴里还不断念叨着。



  “我要的是解题过程,过程很重要,过程错了,结果也就错了,知不知道啊?”



  “……”



  下面稀稀拉拉地响起了几声:“知道了——”



  徐主任大概是职业病犯了,絮叨起来没个完了,当老师的可能都喜欢长篇大论,即便底下没有几个学生听,也不耽误他们能把自己想要絮叨的话给说完。



  磨蹭了将近十分钟,课代表才把作业册给发了下去,徐主任清了清嗓子,这才开始步入了正题。



  “来,同学们都看我,把头抬起来——”徐主任敲着黑板,震得上面的流动红旗一颤一颤的,“都来看这个嗷儿,这个线段的点嗷儿啊,我们先假设它是个中点,然后再把它往后挪一挪。”



  林尔听得一头雾水:“嗷儿……是什么?”



  “就是L。”谢衍说。



  林尔:“?”



  林尔更迷惑了:“为什么嗷儿就是L啊?”



  “徐主任年纪大了呀。”谢衍非常贴心地为徐主任找了个理由出来,“所以字母的发音不太标准。”



  林尔:“……”



  这发音和年纪有什么关系?



  讲台上,徐主任正举着个三角尺在讲课:“假设,我们就先假设一下,我的底面半径是三十厘米,我的高是五十厘米,那么我——”



  下面有人嘴快地接话道:“是个饭桶。”



  “……”徐主任的话戛然而止。



  班里哄堂大笑。



  徐主任自己都被气笑了,闹了好一会儿班里才安静下来。



  徐主任拿三角尺的尖尖儿敲了敲黑板,努力板起脸来。



  “好了好了,都别说话了,安静点,继续看黑板!来,继续看这道题,我现在在这个圆桶上边放了个P,同学们都看到了吗这个P?”



  全班:“……”

 

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