第一千五百六十六章 亲自出马
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第一千五百六十六章亲自出马
虽然齐应国进行了反驳，但由于燕京大学和青蛙大学两个大学在全国非常有名，影响力非常大，他们两个学校的校长对齐应国提出的做法不屑一顾，自然就会影响到其他地方的学校，必竟这两所学校身处京城，对各种政治动向要比他们了解得多，虽然高等教育改革与政治的关系不是很密切，但是只要有人想往政治上靠，那也是有可能的，并不是完全说不通。
因此，这两个学校的校长的话就导致本来由教育部来主导，并且由齐建国担任主攻的话题要偏离方向，刘先举在现场看到之后非常高兴，他知道这是王简提出来的主意，现在有人反对，就让王简面临难题了。
要说燕京大学和青蛙大学这两个学校的校长也并不是与王简过不去，他们也不清楚这是王简的主意，而且他们对提高学生的创新和创业能力也没有什么反感，相反也是提倡，但是他们反对的是以学生为中心这个说法，他们担心有了这种提法以后，那么他们今后还怎么管理学生？他们才是学校的主人，如果以后让学生成了主人，动不动学生们就找他们论理岂不是论了套？所以这个以学生为中心的口号提不得。
这是他们心里的想法，当然他们不会直接说这样提不行，因为以学生为中心这话从字面意义还是内涵来说是没有任何问题的，一个学校如果不是以学生为中心，那以谁为中心？以老师为中心？把老师伺候好了，然后教育就能办好了？世界上的事从来不是因为他们自己成了大爷，这工作就能办好了，如果是这样，事情就变得简单了，老师的待遇变得再好，只要他们不是天天想着教育工作，这教育工作也是始终搞不好的，现在的大学老师应当说待遇好得不能再好了吧，年薪几十万，一年四个月假期，平时还能走走穴赚钱，已经进入中产阶级了，这也是大学教育发展的一个证明，但是为什么现在培养出来的学生还是那样，甚至是退步了，教授变成了叫兽？这也说明以老师为中心是搞不好教育的，因为老师不是教育的目的，学生才是，老师不是中心，那学校里的领导更不可能是中心，因此以学生为中心，一心想着学生的教育工作，而不是想从学生的家长那里榨取钱财，这个教育就好办多了，服务于学生，爱护学生，让学生有一个安心的学习环境，有一个受平等的待遇，这会让他们的心灵成长地更加健康和美好，如果他们在学校遭受的就是不公，受到学校的压制，他们走出学校后怎么可能有着良好的心灵，为社会的发展作出一些贡献？虽然社会并不完美，但不能缺少对完美的憧憬，社会的人已经麻木，但是刚出校门的学生不能麻木，他们必须得给社会提供新鲜的血液，这样才能推动社会的发展，因此要让学生变成高雅的人，而不是提前进入社会，变成市侩的社会人，如果社会没有一块净土，那这个社会就变得太可怕了。
所以王简提出要以学生为中心，让学校的职能回归本位，而不是让学校成为名利的竞逐场，让学生变得为能提前适应社会，通过各种手段，得到一些其他同学得不到的东西，而这些东西本应当就是学校平等提供的，而不是选择性提供的，学校的领导就成了一个家长，手中握着资源却不愿意直接给予学生，违背了教育的宗旨。
王简是从学生时代过来的人，虽然他现在已经身居高位，似乎也可以和别人一样把那段学习的历史当作人生的一个磨练，微微一笑就翻过去了，事情还是依旧，那又有什么关系呢？
但是王简是一个有责任心的人，不是那种自私自利者，前人经历的事情虽然可以忘却，但是不能不进行反思，如果做得不对就要学会改正，这样才能社会不断向前发展，如果几千年来的事情只不过就是一个循环，历史存在的意义又在哪里？
王简在教育界缺少一定的同盟，齐应国当然算是，但是他孤掌难鸣，邵江水其实在这个时候可以发挥一个很好的作用，但是他没有勇气站出来，不愿意陷入到一种纠纷之中，这样一来齐应国即使是再厉害，也应付不了其他人的共同反对。
得知研讨会上出现了这种情况，王简接到有人报告以后，他就及时来到会场，他要给齐应国一个全力的支持，扭转这种被动的局面。
王简来到会场之后，表情一脸严肃，虽然他年轻，但是他在地方就是一个铁碗的书记，现在当了教育部长，虽然面对这些高级知识分子，不能再用对付地方上的那些普通的官僚的那些招式，但是强硬一点，铁腕一些还是很管用的，权力最后的保障就是强制暴力，离开这些，权力是不可能顺利运行的。
看到王简来了会场，大家的研讨就停了下来，刚才是自由讨论，没有什么人在主持，现在王简来了，自然要由他主持。
王简落了座之后，看了看会场，然后目光盯在燕京大学和青蛙大学校长的身上，然后又收回来，他们两个人看到王简看了他，不知是何用意，但是他们身在这个位置，也并不太把王简放在眼里，以王简现在的地位是动不了他们两个人的，动一下地方大学的校长还差不多。
看到他们两人并没有什么怵意，王简也没有再理他们两个，而是直接说道：“我们国家的大学教育现在的水平在哪里，与发达国家有没有差距，原因在哪里，如何才能搞好大学教育，这是我们召开这次全国大学教育工作会议的一个初衷，大家可以畅所欲言，但是不会出现戴帽子打棍子的现象，我想这是我们在座的诸位一个共识，学术研究不就是提倡一个自由的讨论吗？如果我们一张口就怕说错话，怎么才能进行研讨？我们国家现在最好的学校也就是燕京大学和青蛙大学，我想问一问两位学校的校长，你们在世界上的排名排在多少名次？”
王简一开口，燕京大学和青蛙大学的校长就感到不对头了，是想针对他们两人了，本来想在王简说完话之后反驳一下王简的，但是没想到王简却是问起他们在世界上的排名来，这就是戳中他们的软肋了，虽然在国内牛哄哄，但是在世界上排名就不行了，国家一年对他们投入那么多，为什么建不成世界一流学校？他们还有什么脸面在这里趾高气扬，给齐应国戴帽子，打棍子？
青蛙大学校长郑海行事还比较谨慎，虽然也是没有太把王简放在眼里，但是他感觉王简不是一般的教育部长，手腕很强硬，而且年纪轻轻就担任教育部长，从长远来看，他是没法对抗得了王简的，所以就停了一下说道：“我们学校在世界排名的名次虽然还是没法与发达国家相比，但是也在进步，必竟我们发展的时间晚，起步晚，相比起来还是有些差距。”
郑海一说完，燕京大学校长吴梦朵也坐不住了，只好跟着说道：“郑校长说的是实情，我们现在虽然比不上发达国家，但是我们在不停地追赶，总有一天我们会追赶上他们的。”
吴梦朵虽然是叫着女人的名字，但他却是一个男性，说完之后，就很有气势地坐在那里，眼睛也不看向王简。
听了他们的话之后，王简就说道：“你们两位的信心很足，我听着也很受感染，可是你们能不能拿出如何追赶怎么追赶的方案出来，让大家学一学？我们到底应当怎么追赶发达国家的教育，你们来说一说。”
听到王简问到他们这个，郑海思考了一下说道：“我认为还是要加大对大学教育的投入，现在大学教育的负债比较多，影响到了学校的发展，希望国家能多投入一些资金促进教育的发展。”
他这个话一说立刻引起其他学校的反响，必竟钱的事情谁都希望多给一些，没有一个说钱多不好的，他这话也说的没错，没有投入怎么能发展？
吴梦朵接着说道：“不但投入要多，而且要给学校更多的自主权，减少行政上的干涉。”
如果说刚才他和郑海两人说齐应国的话有政治错误的话，那么他的这句话只要上纲上线错误就更多，他这话就完全想摆脱教育部的控制啊，这不是故意针对王简的吗？但他想着让学校自主，却不赞成以学生为中心的教育方式，真是人都是往有利于自己的方向去思考。
不过他说这话没有人回应了，必竟学校自主的事情少提，既想让国家投入多，又不想接受领导，哪有这样的好事，这话说起来就是在打自己的脸，其他学校的校长就不跟着他趟这个混水了。
第一千五百六十六章亲自出马
虽然齐应国进行了反驳，但由于燕京大学和青蛙大学两个大学在全国非常有名，影响力非常大，他们两个学校的校长对齐应国提出的做法不屑一顾，自然就会影响到其他地方的学校，必竟这两所学校身处京城，对各种政治动向要比他们了解得多，虽然高等教育改革与政治的关系不是很密切，但是只要有人想往政治上靠，那也是有可能的，并不是完全说不通。
因此，这两个学校的校长的话就导致本来由教育部来主导，并且由齐建国担任主攻的话题要偏离方向，刘先举在现场看到之后非常高兴，他知道这是王简提出来的主意，现在有人反对，就让王简面临难题了。
要说燕京大学和青蛙大学这两个学校的校长也并不是与王简过不去，他们也不清楚这是王简的主意，而且他们对提高学生的创新和创业能力也没有什么反感，相反也是提倡，但是他们反对的是以学生为中心这个说法，他们担心有了这种提法以后，那么他们今后还怎么管理学生？他们才是学校的主人，如果以后让学生成了主人，动不动学生们就找他们论理岂不是论了套？所以这个以学生为中心的口号提不得。
这是他们心里的想法，当然他们不会直接说这样提不行，因为以学生为中心这话从字面意义还是内涵来说是没有任何问题的，一个学校如果不是以学生为中心，那以谁为中心？以老师为中心？把老师伺候好了，然后教育就能办好了？世界上的事从来不是因为他们自己成了大爷，这工作就能办好了，如果是这样，事情就变得简单了，老师的待遇变得再好，只要他们不是天天想着教育工作，这教育工作也是始终搞不好的，现在的大学老师应当说待遇好得不能再好了吧，年薪几十万，一年四个月假期，平时还能走走穴赚钱，已经进入中产阶级了，这也是大学教育发展的一个证明，但是为什么现在培养出来的学生还是那样，甚至是退步了，教授变成了叫兽？这也说明以老师为中心是搞不好教育的，因为老师不是教育的目的，学生才是，老师不是中心，那学校里的领导更不可能是中心，因此以学生为中心，一心想着学生的教育工作，而不是想从学生的家长那里榨取钱财，这个教育就好办多了，服务于学生，爱护学生，让学生有一个安心的学习环境，有一个受平等的待遇，这会让他们的心灵成长地更加健康和美好，如果他们在学校遭受的就是不公，受到学校的压制，他们走出学校后怎么可能有着良好的心灵，为社会的发展作出一些贡献？虽然社会并不完美，但不能缺少对完美的憧憬，社会的人已经麻木，但是刚出校门的学生不能麻木，他们必须得给社会提供新鲜的血液，这样才能推动社会的发展，因此要让学生变成高雅的人，而不是提前进入社会，变成市侩的社会人，如果社会没有一块净土，那这个社会就变得太可怕了。
所以王简提出要以学生为中心，让学校的职能回归本位，而不是让学校成为名利的竞逐场，让学生变得为能提前适应社会，通过各种手段，得到一些其他同学得不到的东西，而这些东西本应当就是学校平等提供的，而不是选择性提供的，学校的领导就成了一个家长，手中握着资源却不愿意直接给予学生，违背了教育的宗旨。
王简是从学生时代过来的人，虽然他现在已经身居高位，似乎也可以和别人一样把那段学习的历史当作人生的一个磨练，微微一笑就翻过去了，事情还是依旧，那又有什么关系呢？
但是王简是一个有责任心的人，不是那种自私自利者，前人经历的事情虽然可以忘却，但是不能不进行反思，如果做得不对就要学会改正，这样才能社会不断向前发展，如果几千年来的事情只不过就是一个循环，历史存在的意义又在哪里？
王简在教育界缺少一定的同盟，齐应国当然算是，但是他孤掌难鸣，邵江水其实在这个时候可以发挥一个很好的作用，但是他没有勇气站出来，不愿意陷入到一种纠纷之中，这样一来齐应国即使是再厉害，也应付不了其他人的共同反对。
得知研讨会上出现了这种情况，王简接到有人报告以后，他就及时来到会场，他要给齐应国一个全力的支持，扭转这种被动的局面。
王简来到会场之后，表情一脸严肃，虽然他年轻，但是他在地方就是一个铁碗的书记，现在当了教育部长，虽然面对这些高级知识分子，不能再用对付地方上的那些普通的官僚的那些招式，但是强硬一点，铁腕一些还是很管用的，权力最后的保障就是强制暴力，离开这些，权力是不可能顺利运行的。
看到王简来了会场，大家的研讨就停了下来，刚才是自由讨论，没有什么人在主持，现在王简来了，自然要由他主持。
王简落了座之后，看了看会场，然后目光盯在燕京大学和青蛙大学校长的身上，然后又收回来，他们两个人看到王简看了他，不知是何用意，但是他们身在这个位置，也并不太把王简放在眼里，以王简现在的地位是动不了他们两个人的，动一下地方大学的校长还差不多。
看到他们两人并没有什么怵意，王简也没有再理他们两个，而是直接说道：“我们国家的大学教育现在的水平在哪里，与发达国家有没有差距，原因在哪里，如何才能搞好大学教育，这是我们召开这次全国大学教育工作会议的一个初衷，大家可以畅所欲言，但是不会出现戴帽子打棍子的现象，我想这是我们在座的诸位一个共识，学术研究不就是提倡一个自由的讨论吗？如果我们一张口就怕说错话，怎么才能进行研讨？我们国家现在最好的学校也就是燕京大学和青蛙大学，我想问一问两位学校的校长，你们在世界上的排名排在多少名次？”
王简一开口，燕京大学和青蛙大学的校长就感到不对头了，是想针对他们两人了，本来想在王简说完话之后反驳一下王简的，但是没想到王简却是问起他们在世界上的排名来，这就是戳中他们的软肋了，虽然在国内牛哄哄，但是在世界上排名就不行了，国家一年对他们投入那么多，为什么建不成世界一流学校？他们还有什么脸面在这里趾高气扬，给齐应国戴帽子，打棍子？
青蛙大学校长郑海行事还比较谨慎，虽然也是没有太把王简放在眼里，但是他感觉王简不是一般的教育部长，手腕很强硬，而且年纪轻轻就担任教育部长，从长远来看，他是没法对抗得了王简的，所以就停了一下说道：“我们学校在世界排名的名次虽然还是没法与发达国家相比，但是也在进步，必竟我们发展的时间晚，起步晚，相比起来还是有些差距。”
郑海一说完，燕京大学校长吴梦朵也坐不住了，只好跟着说道：“郑校长说的是实情，我们现在虽然比不上发达国家，但是我们在不停地追赶，总有一天我们会追赶上他们的。”
吴梦朵虽然是叫着女人的名字，但他却是一个男性，说完之后，就很有气势地坐在那里，眼睛也不看向王简。
听了他们的话之后，王简就说道：“你们两位的信心很足，我听着也很受感染，可是你们能不能拿出如何追赶怎么追赶的方案出来，让大家学一学？我们到底应当怎么追赶发达国家的教育，你们来说一说。”
听到王简问到他们这个，郑海思考了一下说道：“我认为还是要加大对大学教育的投入，现在大学教育的负债比较多，影响到了学校的发展，希望国家能多投入一些资金促进教育的发展。”
他这个话一说立刻引起其他学校的反响，必竟钱的事情谁都希望多给一些，没有一个说钱多不好的，他这话也说的没错，没有投入怎么能发展？
吴梦朵接着说道：“不但投入要多，而且要给学校更多的自主权，减少行政上的干涉。”
如果说刚才他和郑海两人说齐应国的话有政治错误的话，那么他的这句话只要上纲上线错误就更多，他这话就完全想摆脱教育部的控制啊，这不是故意针对王简的吗？但他想着让学校自主，却不赞成以学生为中心的教育方式，真是人都是往有利于自己的方向去思考。
不过他说这话没有人回应了，必竟学校自主的事情少提，既想让国家投入多，又不想接受领导，哪有这样的好事，这话说起来就是在打自己的脸，其他学校的校长就不跟着他趟这个混水了。
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